“大智移云物区”融合应用掀起的从“认知革命-商业重塑-管理逻辑-技术赋能”的重大变革背景下，提出新商科人才培养的六大理念：时代观、数智观、价值观、系统观、特色观、实用观；以新理念明确了专业人才培养目标，创建了新商科产教融合TOPIA应用型人才培养模式，即构建产教融合“知识-能力-素质”的目标体系(Target)，成立现代产业学院组织新形态(Organization)，依托立体复合式价值平台(Platform)，联结多主体、多界面、多层次和多维度的资源整合(Integration)，开展一系列产教融合活动(Activity)，实现新商科专业复合型、创新型、应用型人才的培养；构建并实施“理论与实务并重，技术与专业双好，知识、能力和素养于一体”的人才培养方案，将实践能力和创新能力的培养贯穿于教学内容与教学方法改革、课程体系与教材建设、师资队伍建设等方面，促进就业数量与质量提升，拥有1个教育部首批虚拟教研室建设试点项目，2个省级特色重点学科，5个省级一流专业，1个省级哲学社科重点实验室，2个省级经济管理实验教学示范中心，9门省级课程，10位老师获省级比赛奖项，出版教材12部、发表教研论文77篇，其中CSSCI来源期刊1篇，北大核心期刊4篇。伴随《中国教育现代化2035》、《国家教育事业发展“十四五” 规划纲要》等政策贯彻实施以及数智化转型引致的新格局、新技术、新模式、新理论、新要求的多重叠加背景必然对高校新商科应用型人才培养提出新的需求，新商科教育如何突破路径依赖、发挥产业优势、彰显企业教育主体作用、深化产教融合成为解决“政产学研用金”无缝衔接的关键之匙。
本成果主要解决的教学问题如下：
（1）解决了新商科应用型人才培养如何以学生为中心，满足自贸港建设的商科人才需求，破解教学全过程“知识-能力-素质”转化效率“黑箱”。
（2）解决了新商科应用型人才培养过程中校企主体间产教融合如何从松散联结转向实体嵌入，实现产教协同育人能力整体跃迁的问题。
（3）解决了高等教育大众化阶段的应用型本科高校人才培养定位困境，回应包括社会、政府、企业乃至家庭在内的多元教育利益主体的价值诉求，促进高水平应用型人才培养目标达成。
