建立以学生为主体，以政府、高校、企业及其他用人单位为主导，以信息网络为基础，以服务为导向的大学生就业指导模式。
（一）提高就业者素质的结构论视角
结构论视角认为，要提高就业，就得提高就业者的素质，因此大学生们要转变就业观念，提高自己的就业核心竞争力。从上面的调查中发现，学生对单位的选择、对薪酬的期望以及对户籍的看法会影响毕业生签约。因此，即将就业的大学生要去了解就业市场，适当调整自己就业时对单位和薪酬的期望。同时树立自助的意识，发挥自身的造血功能，而不是仅仅靠学校及社会的“输血”，因此要增强我们自身的创新意识，努力开拓多种就业渠道，尝试自主创业之路。另外，调查显示，有54.5％的人在找寻工作时曾经遇到过就业歧视，特别是经验歧视，因此作为大学生应以积累经验为抓手，积极主动地寻找各种自我锻炼的机会，通过实践锻炼分析总结进而了解自己的优势、劣势，提高自己在就业市场中的竞争力。
（二）推动制度改革的制度论视角
制度论视角认为，政府、学校应以提高就业者核心竞争力为中心，通过加强制度改革，创新工作模式，增强服务意识，提高服务质量来促进毕业生就业。目前，我国的就业程序复杂、就业渠道不畅，就业服务机构基本上是以学校及社会营利性职业中介机构为主体，政府部门的就业指导服务中心一般不面向学生个体，社会上的人才中介机构与高校就业指导机构几乎不存在交流与联系。政府是否可以下发政策，成立省、市、县甚至乡镇的直接面向毕业生的免费或低费的学生职业或就业指导服务中心，规范就业市场，发展社会的职业咨询服务，鼓励成立民间就业指导机构并加强相互联系，从而形成提供丰富就业信息、遍布全国各地的信息网络系统。学校可以将以问题学生为主要工作内容而进行的个体辅导、个体咨询治疗的传统治疗式和以职业辅导为主要工作内容、采用群体辅导的方法（如借助团体竞赛、集体讨论、群体治疗等方法），为全体学生提供各种辅导，以及为离校学生（包括毕业生和中途离校的学生）提供追踪服务，协助学生通过服务社区进行自我辅导，促进自我成长、自我训练的社区学校式工作模式相结合，对学生进行正确的职业生涯教育与辅导，帮助学生自我认识、自我设计和自我实现，同时加强与用人单位、社会中介等的联系，为学生们提供高质量的实习、见习。在推进制度改革、创新工作模式和提高服务质量的过程中，就业工作者要以学生为中心，用启发的方式协助学生独立做出判断。
