网络教学在路上，课堂从线下转到线上，场景、工具和模式都随之改变。开学一个月以来，菲律宾环球360网址李淑敏老师从网络教学直播小白到把视频、音频、PPT、板书、随堂练习、连麦、举手提问等功能做成课程标配，从硬件装备上线到课程内容准备，从课上互动设计到课下答疑，从课程总结到教学反馈，力求打造互动性及温度感兼具的高效线上授课模式，希望同学们在线上教学中收获更多的知识。
一、 硬装上线，李老师的课程直播设备
课程直播，硬件软件装备不可或缺，课前准备很重要的一部分设备调试（主要是摄像头麦克风效果、数位板很重要）另外自身形象、网速也都是要注意的，李老师整合了宿舍中的设备，打造了一个属于她的课程直播间。
1台式机、笔记本、iPad、iPhone
2数位板（手写板特别建议老师准备，可以在PPT上随时做讲解板书，也能更好的吸引学生的注意力，让学生能随时跟上老师的思路）
3补光灯（补光灯是直播必备的神器，好的光线会让你的皮肤变得稚嫩，人像充满立体感，自带美颜功能）
4直播架
5蓝牙耳机
6高清摄像头（有麦克风功能）
7无线 wifi路由器
8背景墙背景布（用来布置直播室，使直播室变得美观，会更吸引学生眼球，人气也会增加）
在使用这些设备时，李老师从最开始的单个笔记本直播、手机直播到台式，中间用Ipad做台式机外接摄像头和麦克风还进行了一次尝试，台式机和ipad在一个wifi环境下，用两个软件EPocCam 和WO Mic实现的，但由于摄像头转到钉钉后画面颜色不佳，购买了高清摄像头，画面比较清晰。
（Ipad做台式机外接摄像头和麦克风的一次尝试）
（高清摄像头的效果）
二、线下课程与线上课程之间的转变
（知识可视化）
好的线上课程，硬件装备不是最重要的，线下课程与线上课程之间的转变核心是课程质量的保证和提高，要在课程的信息量、学科观点、专业理论和方法上下功夫，这也要求教师在课前要做大量的课程准备和设计，李老师觉得高校直播课程有以下几点非常重要：
1. 调整一节课的知识容量。线上直播课程时常，由原来的90分钟变成1个小时，1个小时中间高效带领学生完成课程内容，如何抓住学生的注意力很重要，所以课程内容应少而精，要讲的内容一定是知识骨架的东西，清晰简明，以免学生出现走神厌学情绪。
2.全景目标精准教学法——结构化。主要是为了适应网课直播时间与线下时间不同，与调整一节课的知识量承接，把知识结构全景目标给学生呈现，细节和巩固内容交给学生课下完成。就像建房子，先把框架结构在直播课程中搭设出来，内部的隔断墙和设备安装以及装修引导学生使用建筑云课工具和课后习题等填充完善。
3.课前引导和课后总结。上课前可以先给学生发放预习任务，便于学生带着问题来上直播课，能更好的提高学习效果。通过课前测试和随堂答题检测，通过习题和答疑帮助学生加深知识点记忆。预习内容不易过多，造成学生反感。
4.线上教学有趣，多让知识可视化。利用直播分享屏幕的功能给学生在关键知识点理解时用视频辅助，加深学生对问题的认知。
三、线上教学安排
1.预习（微信+建筑云课任务和材料发布）
建筑云课视频
教师线下授课PPT
电子版教材及参考书目
2.直播授课（钉钉）
讲20分钟随堂测试3-5道习题，讲25分钟，连麦答疑
或者20%前测和后测，80%直播（番茄工作法）
预习、直播和课后复习内容互补
互动和反馈（信息板，连麦等）
3.复习和直播回看（钉钉）
4.课后作业任务发布（微信群+钉钉）
4.课后答疑（微信群，一对一，一对多）
5.测试（建筑云课）
6.反馈（微信群）
（学生作业部分展示）
（学生作业部分展示）
（学生作业部分展示）
线上直播课程与线下课堂相比更强的交互性，教学过程中的提问、课后的在线答疑等方式增加了和学生的互动，不仅仅可以让直播课堂更加活泼，有利于维系老师和学生的情感联系。老师们努力变课堂主播，精彩的内容、清晰的指令、典型的习题、有效的反馈打造出的高效课程，说是“师生零距离”也不为过，给学生学习效果有效的保障。
