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7月11日，三亚学院召开2022—2023学年全体教职工大会，对本学年办学作系统回顾，对校院两级工作情况作数据通报。陆丹博士对学校一年来的办学成绩给予肯定，对全体教职员工用心用力的付出和所取得的丰硕成果表示感谢，并分享关于学校迈向产教融合新征程的思考。
会议伊始，校领导刘开南以《高水平追风逐日 高质量行稳致远》为题分享学校目标定位思考，对本学年工作进行全面总结，对校院工作数据进行通报。刘开南表示，办学十八年来，三亚学院始终坚持高水平快速发展，高质量行稳致远，这是学校生存力和持续力的博弈，是在平衡中寻找最优。在响应环境的快速发展变革中，三亚学院要坚持主动作为，即谋当下又谋未来，既要谋事又要谋势，这是增强学校办学生命力、竞争力、发展力和持续力的关键所在。
刘开南表示，新的发展时期，学校将大力推动产教融合发展，深化内涵建设、完善大学生态、持续形成核心竞争力、推动数字化建设，建设特色鲜明的高质量高水平应用型大学。他表示，通过产教融合发展，进一步提高人才培养质量，是学校未来长久发展的关键问题和核心内容。刘开南对标对表专硕点新增、本科教学审核评估、高水平科研、三亚大学等重要指标和节点，结合学校工作要点，对本学年学科建设、教育教学、科学研究、人才团队、团学工作、品牌文化等工作条块及成效进行全面盘点和系统梳理。
陆丹博士对三亚学院本学年的办学成绩给予肯定，对全体教职员工用心用力的付出和所取得的丰硕成果表示感谢，并分享关于学校迈向产教融合新征程的思考。他表示，如何更精准自身的办学定位和学科专业设置，更优化自身的教育教学方向、路径及策略；如何让高水平学术人才的科研成果更具竞争力、影响力；如何更好地支撑学校重点学科建设；如何以学科建设引领支撑专业发展和人才培养质量；如何更好地形成智力优势来服务好行业产业和地方经济社会急需，这些是一所大学能否应对外部环境新变化和社会对高等教育新需求的关键所在。三亚学院需要在此基础上，不断探索怎样通过高质量人才培养帮助大学生高质量就业，怎样通过学科专业建设更好地支撑人才培养高质量需求的稳定可靠、特色发展的办学路径。
陆丹表示，就全球产业与大学的关系和全球现代化价值取向而言，产教融合是学校发挥长期发展优势和凝练办学特色的必然路径。陆丹从理解产教融合重要环节和同步产教融合基本步骤出发，对产教融合目标、路径、方法和相关要求进一步说明。学校将把产教融合发展作为长期战略体系安排，持续聚焦并支持资源，他勉励全校干部要聚焦精力、提高能力；全体教职工思想上聚精会神，工作上应该融会贯通，主动参与，共奔前程。
陆丹强调，为更好地落实习近平总书记关于创新创业创造的重要指示精神，李书福董事长提出吉利教育各院校将通过“实际、实践和实力”来回应三创目标及成果在大学的落地。近年来，三亚学院为响应环境变化，提出数字化、千人千面、以重点学科建设为龙头等办学理念，已经为三创三实提供了技术平台与手段、特色目标与举措、基础性支撑等，而系统性实施三创实现三实的方向、路径、平台、机制和成果，唯有产教融合。
陆丹与全校教职工进一步分享了关于如何解读三实、探索产教融合发展新模式的思考。他表示，一是实际。学校办学定位、内涵建设、办学能力、办学环节等要充分体现从立足办学条件和前瞻未来需要、解决产教供需关系、服务行业产业竞争力、推动学校发展等实际出发；二是实践。学校对标行业产业发展与变革实际，在理念更新、制度跟进、资源配置整合、方向路径方式改进、组织保障等方面要勇于实践并经受实践检验。三是实力。要通过办学实践成果，构成学校在办学定位、路径和模式等方面有影响度的实力；在学科专业上有竞争性的实力；在课程模式上有示范性的实力；在应用型大学同行中具有代表性的实力。
陆丹表示，这是一个需要艰辛努力的过程，但却是正确的方向。学校会配置更多资源支持全校教师在重点学科建设、数字化建设、专业建设和课程建设等方面不断锚定产教融合新方向并产出更多实际成果。希望全校教职员工跟进学校发展方向路径的调焦调整，主动应变、积极作为。陆丹表示，教育最大的价值与功绩就在于“提供洞穴之光，提示未知的可能性；提供探索路径，提示更短距的目标；提供表现机会，由人自己释放自我；相信一切皆有可能，乐于手自留香，只为静待花开！
2022-2023学年，三亚学院全体教职工的卓越向前、勠力同心，在学科建设、专业建设、办学层次提升等方面成效显著。未来，三亚学院人将同心同向，阔步迈向产教融合发展新征程！
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