01
人生赢家：上得了厅堂，砌得了砖墙
近日，湖南省教育厅开了一个会，会议内容关于湖南的高职教育工作。有不少好消息，主编一一道来。
未来五年，湖南高职教育有一系列大动作，包括但不限于：
1、建立“职教高考”制度；
2、建立中高职贯通培养模式；
3、完善“专升本”免试推荐录取政策；
4、扩大“专升本”规模；
5、推进本科层次职业教育试点，目前已有1所高职院校试点升格为职教本科，今年还将推进4所公办职业教育本科，已报教育部审批；
6、推动具备条件的普通本科高校向应用型转变；
7、发展专业学位研究生培养模式
……
每一条都是干货，每一条，都指向了如今职业教育的痛点。
拿第3点来说，过去专科升本科是要考试的，你砖砌得再好、机器捣鼓得再顺溜，文化成绩不过关，就拿不到本科文凭。
现在，高职应届毕业生专业技能过硬，在校期间获得世界技能大赛、中国技能大赛一类赛和全国职业院校技能大赛一、二、三等奖和全省职业院校技能竞赛一等奖的，具有专升本推荐免试资格。
目前，已共有540名学生因此获免试推荐。
第5点，今年将推进4所公办职业教育本科，加上目前已在试点的湖南软件职业学院，湖南今年至少有5所职业教育本科学校招生。
在这样的学校就读，既能掌握职业技能，又能拿到本科文凭——人生赢家啊。
全国人大代表、南京工业职业技术大学工程技术实训中心主任王红军，形容这样的毕业生为“П”型人才：
“上面一横代表本科更加深刻、宽广的理论和完整的知识体系，下面两竖代表技术与技能，即在本科职业教育中要做到技术与技能的协调发展。”
通俗点说，职业教育培养的本科学生，应是“上得了厅堂，砌得了砖墙”。
02
制造业等领域一线新增从业人员7成来自职业院校
在职业教育发展上，湖南要打通的，恰恰是长期制约职业教育发展的“天花板”，要破除的，是次等教育和差生教育的旧观念。
这件事情为什么这么重要？主编有态度在上一篇稿件中（培养更多湖湘工匠！曾让邹彬“很难过”的事，湖南千方百计抓好）已简单说明，今天再重提一下。
习近平总书记指出，“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。”
今年1月26日，人社部网站发布的报告显示，中国“最缺工”的100个职业中，多达36个属于“生产制造及有关人员”；新进排行的25个短缺职业中，有15个与制造业直接相关。
数据显示，各级各类职业院校每年培养毕业生约1000万人，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校。
但同时，在全国超2亿的技能劳动者中，高技能人才仅有5000多万人。
全国两会政府工作报告提出，增强职业教育适应性，深化产教融合、校企合作，深入实施职业技能等级证书制度。构建新发展格局，需要高技能人才。
对湖南而言，无论是打造“三个高地”，还是践行“四新”使命，都需要千千万湖湘工匠，推动中国制造向中国创造转变、中国产品向中国品牌转变。
湖湘工匠的人才蓄水池，应该说，就是职业教育学校。
03
加强“学历证书+若干职业技能等级证书”试点
目标已定，接下来是怎么干的问题。
主编了解到，近期，湖南省政府与教育部将举行职教高地启动大会，并联合印发《关于整省推进职业教育现代化 服务“三高四新”战略的意见》。
湖南将推动“卓越校”与“楚怡”高水平院校的有序衔接，建成一批“楚怡”高水平院校。
师资方面，要求各高职院校思政课专职教师要按照师生比1：350的标准配齐。
对于业务教师，高职院校要把“双师型”教师作为教师队伍建设的重点，对新入职专业教师不具备3年以上企业工作经历的，前3年须赴企业实践锻炼半年以上。
职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所取得的合法收入，可按一定比例作为绩效工资来源。同时，建立灵活的专业人才引进机制，择优聘任专业群带头人、产业导师、技能大师，促进职业院校与企业人才双向流动。
在教学模式方面，要多让学生练手。
一方面，支持产教融合型企业发展。各高职院校加大与企业的深度合作，形成校企利益共同体，实行校企共同建设高水平专业、开发课程标准、打造师资团队、设立研发中心。
“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X）证书试点也将全面铺开。将证书标准融入人才培养方案和课程体系，联合行业龙头企业开发X证书标准，积极参与国家1+X证书招募遴选等。
湖湘工匠，实干兴湘。湖南职业教育新征程已启。
