一、首先，在支教中，第一位的受益人是大学生还是受助的孩子？
个人认为，无论短期还是长期，第一位的受益人都是大学生。
这些年大学生参加假期支教总有一些批评和指责的声音，这些声音往往都是针对大学生做得不够专业、时间不够长，不但没有帮到农村的小孩，甚至还可能给他们带来一些负面的影响。很多人也说大学生不懂教育，而教育是一个非常专业的东西，有“那你凭什么说去就去了”等等诸如此类的声音。
我在思考这个问题的时候，我觉得这些所有的批评声音都犯了一个共同的错误，就是他们忘记了大学生其实并没有完全完成成年这个过程，他还不是完整意义上的一个独立的成年人，大学生仍然处在接受教育的一个阶段，在大学里面最主要的任务不是参加工作、建设祖国，他们仍然是以自身的成长和自身的教育为主。我们传统上认为人要先接受教育，再去回报社会。我认为批评的人都有一个失误或者误区，他们把大学生想象成了成熟的公益机构里面的工作人员或者是从事公益教育的专职人员，其实不是，大学生仍然是一个应该接受教育的群体。
二、支教对那些边远的学生和孩子们带去了什么？
有一种批评的声音是说，大学生参与假期支教，去农村的时间比较短，十几天最多一个月就离开了，觉得时间短对孩子是没有帮助的，很可能还会带来一些负面的东西。
我完全不认同这种说法。有些人认为教育一定要时间很长，做教育就是要做老师，一定要陪伴孩子从一年级到六年级，要一直带着他走下去，觉得如果一个老师教孩子一年就换老师了，这样对孩子是不好的。我觉得这是没有经过深刻思考的一种说法，看似很有道理，其实没有道理。
对孩子来讲，需要有长时间陪伴的人，但在他的成长过程中，也需要那些和他短期接触的人。有一种说法叫“心理弹性”，儿童在成长过程中，心理弹性是很重要的心理发育。心理弹性好的儿童将来内心更加强大，更容易幸福，更容易成功，心理弹性差的儿童则会差一些。为了让儿童在成长过程中获得更大的心理弹性，其中有一个因素就是让他接触更多的人和事情。
如果只有爸爸妈妈和老师等给予长期的陪伴，只让孩子和这些人接触，不让那些陌生的东西来和孩子接触，那我们是小瞧了孩子。孩子的内心其实是很强大的，超乎你的想象。所以要让孩子获得更多的心理弹性，就要让孩子接触更多的世界、事情和更多有意思的人，在这样的过程中，孩子的内心能够充分地获得需要的发育和成长。
究竟能够带来什么？我最后再举一个例子。成都某大学生支教社团曾到云南支教。那里建了很多小机场，有一个机场已经建成三年了。孩子们的村庄离那里不远，但一直没有人带他们去看过。志愿者问愿望，孩子们有一个共同的愿望就是去看飞机。于是，大学生就拿了半天的时间，带着孩子们，带着干粮、水，走了两三个小时的山路到了机场。他们运气很好，当时正好有飞机起飞。看到飞机起飞的那一刹那，所有的孩子脸上都洋溢出幸福灿烂的表情。这就会成为孩子们难得的体验，在很多年以后就会想，曾有大哥哥大姐姐来了，实现了我们三年的一个愿望。
支教这个话题，永远没有确切的对与错。仁者见仁，每个人的追求与理解都不同。有时，我们可以选择不支持，但我们可以给出自己的那份尊重。尊重每一位愿意为公益付出时间的人。
